IBAM an der Uni Witten/Herdecke

Integriertes Begleitstudium Anthroposophische Medizin

Learning to Learn

The project is of interest for those who are interested in understanding and researching the process of learning - the core of education. Research happens in different sub-projects.

These focus on obstacles of learning, modifiable variables of learning with models for pauses, sleeping rhythm, meditation and the resulting effect in building of competence through the "Lernwerkstatt".
Depending on the sub-project, qualitative and/or quantitative research methods are applied.

At the core lies researching the "Lernwerkstatt". There, students have the opportunity to practice their abilities in self-regulated learning. Reflexion and knowledge concerning psychological and physiological aspects of learning, as well as concrete practicing, are supposed to help finding one´s own "study-style” and conquer study obstacles.

The "Lernwerkstatt" is regularly offered as part of the electives in the curriculum Studium fundamentale.

Contact persons:

Definition of Learning
  • Life-long
  • Intrinsic
  • Healthy
  • interested
Overview of the Subprojects

The research takes place within the different sub-projects.

These focus on:

  • Study-obstacles
  • Modifiable variables of studying, such as break-models, sleeping rhythms and meditation
  • Experiencing the effect of building competencies through the Lernwerkstatt.
  • Study offers at German universities, esp. for students of medicine and psychology


Depending on the sub-project, qualitative and/or quantitative research methods are implemented. Bachelor`s- and Master`s Thesis as well as dissertations can be accompanied in the project. Detailed informations can be sent on request.

Kernthema 1: Regulation physiologischer Grundlagen des Lernen - Schlaf, Pausen, Balance
  • Ansprechpartner: Diethard Tauschel  Email
Meditation and Procrastination:

Procrastination describes a complex disorder of action control, which presents itself especially through a low level of self-regulation. A prevalance of 75% can be seen in students. Meditational practice has shown to be highly effective for positively influencing levels of concentration and regulation.We follow the hypotheses, that meditation improves the self-regulatory abilities of students, thus likely to have a positive effect on the problem of procrastination.Research projects on this topic are available. Please contact us for more information.

Miriam Thye Email

Student participation

It is possible to write a bachelor-, master-, or Dr.’s thesis as part of the project.

Our integrative research-curriculum offers the possibility to gain experience in scientific research and “learning how to learn”.

Based on individual previous experience and knowledge, a topic can be chosen together with the project supervisors. The collaboration is then made up of independent work as well as collaborative exchange with different co-workers. Reliable, long-term and continuous participation, preferably throughout the full length of the project are expected.

The goal is, to gain deeper insight in to the psychological and physiological aspects of “learning to learn”, as well as presenting and publishing the results. A co-authorship is possible, given relevance and quality of results.

Veröffentlichungen (2016)

Thye, M., Mosen, K. ,Weger, U. & Tauschel, D. (2016). Meditation and Procrastination. The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences. eISSN: 2357-1330.

Thye, M., Ritzka, R., Link, R. & Tauschel, D. (2016). “Learning How to Learn” – Which Learning Techniques Really Foster Contemporary Academic Learning?. The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences. eISSN: 2357-1330.

Thye, M., Böhme, J. & Krebber, J. (2016). Ich und Wissenschaft: Spiritualität- ein akademisches Thema? In: Meyer, A., Wagemanns, J. & Weger, U. (2016). Psychologie, Bewusstseinsforschung und Heilung im Kontext westlicher Spiritualität. Würzburg: Königshausen& Neumann.

Thye, M., Mosen, K. ,Weger, U. & Tauschel, D. (2016). Meditation und akademische Prokrastination - eine qualitative Studie. In: Krämer, M. Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen: Shaker Verlag.

Thye, M., Ritzka, R., Link, R. & Tauschel, D. (2016). Förderliche Methoden für das Lernverhalten von Studierenden der Lernwerkstatt der Universität Witten/Herdecke. In: Krämer, M. (2016) Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen: Shaker Verlag.

 

 

Kongresse und Tagungen

Veiträge bei der 46. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik, Köln 2017

Miriam Thye, Jan Ehlers, Diethard Tauschel: "Lernst du schon oder liest du noch? Praktische Einführung in die Gestaltung einer Lernwerkstatt" [Kultur des Ermöglichens]

https://www.conftool.pro/dghd17/index.php?page=browseSessions&cols=4&form_session=153&mode=table

Workshop

 

Miriam Thye, Diethard Tauschel, Linda Kiczka: Lernen lernen - Auf dem Weg zum Selbst-regulierten Studium

https://www.conftool.pro/dghd17/index.php?page=browseSessions&cols=4&form_session=158&mode=table

Poster

 

Beiträge bei der 11. Fachtagung für Psychologiedidaktik und Evaluation, 7.5.2016, Berlin

Thye M, Mosen K, Tauschel D, Weger U, Michalak J: Meditation und Prokrastination.

VORTRAG


Ronja Hellebrandt, Miriam Thye

Didaktische Intervention bezüglich der erlernten Schlaftechniken aus der Lernwerkstatt- Qualitative Auswertung von Einzelinterviews zur Nachhaltigkeit der Schlaftechniken für effektives Lernen

POSTER

 

Desirée Ritzka, Miriam Thye

Förderliche Methoden für das Lernverhalten von Studierenden aus der Lernwerkstatt der Universität Witten/Herdecke

POSTER

 

Beiträge bei Association for Medical Education in Europe (AMEE)

Tauschel D, Edelhäuser F, Scheffer C, Thye M: Learning to Recover and Recovery for Learning - effects of teaching “Take a day off !”. Association for Medical Education in Europe (AMEE) Barcelona, (2016), Abstract book p 729 https://www.amee.org/getattachment/Conferences/AMEE-2016/Abstracts/AMEE-2016-Abstract-Book/1-AMEE-2016-Abstract-Book-FULL-BOOK-UPDATED-Online.pdf

POSTER

 

Beiträge bei Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA)

Thye M, Tauschel D, Mosen K. Morgen fange ich wirklich an zu Lernen...- Prokrastination und Selbstregulation im Studium: Ein meditationsbasierter Lösungsvorschlag. In: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). Bern, 14.-17.09.2016. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2016. DocV11-579.

DOI: 10.3205/16gma140, URN: urn:nbn:de:0183-16gma1408

Frei verfügbar unter: http://www.egms.de/en/meetings/gma2016/16gma140.shtml

 

Thye M, Tauschel D, Ritzka D. Förderliche Methoden für das Lernverhalten von Studierenden: Analyse der Nachhaltigkeit einer Lernwerkstatt am Beispiel der Universität Witten/Herdecke. In: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). Bern, 14.-17.09.2016. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2016. DocP2-581.

DOI: 10.3205/16gma236, URN: urn:nbn:de:0183-16gma2361

Frei verfügbar unter: http://www.egms.de/en/meetings/gma2016/16gma236.shtml

 

Thye M, Tauschel D, Hellebrandt R. Didaktische Intervention bezüglich der erlernten Schlaftechniken aus der Lernwerkstatt - Qualitative Auswertung von Einzelinterviews zur Nachhaltigkeit der Schlaftechniken für effektives Lernen. In: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). Bern, 14.-17.09.2016. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2016. DocP2-679.

DOI: 10.3205/16gma235, URN: urn:nbn:de:0183-16gma2358

Frei verfügbar unter: http://www.egms.de/en/meetings/gma2016/16gma235.shtml

 

 

Beiträge bei der 45. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik, Bochum 2016

Thye M, Mosen K: Prokrastination und Meditation

45. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik, 21.-23.09.2016, Ruhr-Universität Bochum 2016

DisQuareBeitrag (vergleichbar mit Vortrag)

 

Thye M, Tauschel D, Ritzka D. : Förderliche Methoden für das Lernverhalten von Studierenden: Analyse der Nachhaltigkeit einer Lernwerkstatt am Beispiel der Universität Witten/Herdecke

45. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik, 21.-23.09.2016, Ruhr-Universität Bochum 2016

Poster

 

Beiträge bei der 7th International Conference on Education and Educational Psychology (ICEEPSY), Rhodos 2016

Diethard Tauschel & Miriam Thye (presentor): How to help your students to become self-regulated learners? - a practical tutorial to develop a learning to learn seminar!

Workshop

 

Miriam Thye (presentor) & Diethard Tauschel: How to get things done? - On motivation, academic procrastination and meditation.

Workshop

 

Miriam Thye, Désirée Ritzka & Diethard Tauschel : “Learning How to Learn” – Which Learning Techniques Really Foster Contemporary Academic Learning?

Poster

Miriam Thye, Ronja Hellebrandt & Diethard Tauschel Let them sleep! On the importance of sleep in contemporary academic learning

Poster

 

Beitrag bei 5. Tagung des Forschungsnetzwerks Achtsamkeit:  Achtsamkeit –Grundlagen und Anwendung, Berlin 2016

Thye, Miriam , Mosen, Katharina; Tauschel, Diethard: Meditation, Achtsamkeit und Prokrastination im akademischen Kontext

https://www.uniklinik-freiburg.de/fileadmin/mediapool/07_kliniken/psy_psychosomatik/Abstracts.pdf

Vortrag