Seid herzlich eingeladen zum Forum IBAM/IBAP!

Was erwartet euch:
Mit diesem neu gegriffenen Format wollen wir einmal im Semester einen Raum bieten, in dem ihr Studierende aus anderen Semestern kennenlernen, mit den Dozierenden vom IBAM und IBAP ins Gespräch kommen und spannende Projekte entdecken könnt. In jedem Forum bekommen wir Einblicke in ein Projekt, das mit dem IBAM oder IBAP verbunden ist. 

Im Fokus stehen Begegnung, Austausch und Vernetzung. Wenn ihr Fragen oder Anliegen zu eurem Begleitstudium habt, ist hier der richtige Ort, um sie einzubringen.
Wir starten um 18:30 Uhr mit einem kleinen Abendessen (Pizza) und kommen danach ins Gespräch.

Als besonderes Highlight ist diesmal die Medizinstudentin Amra Novatschkova zu Gast. Sie wird ihr Krankenhausprojekt „Obulamu“ (Gründung eines community-basierten Krankenhauses in Uganda) mit Bildern vorstellen, und im Anschluss tauschen wir uns darüber aus.

Bringt gern eure Kommiliton:innen mit – vom 1. bis zum 12. Semester aus allen Fakultäten ist jeder willkommen!

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Die Informationsveranstaltung mit Gespräch am Ende des IBAM-Grundstudiums bzw. der sog. Vorklinik soll Einblicke in die klinische Phase im IBAM und dessen Integration in den Modellstudiengang vermitteln - und helfen, ein individuelles und selbstverantwortetes Studium im IBAM zu ermöglichen: Wo sind wichtige Bausteine des IBAM im Hinblick auf ein Studium resp. eine Patientenversorgung mit anthroposophisch erweiterter Medizin

Zielgruppe: Studierende UW/H Humanmedizin, 4. Semester

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Anmeldung in UWE

Im Laufe des IBAM Studium finden zwei Entwicklungsgespräche statt. Diese Entwicklungsgespräche liegen zeitlich im Studium an den Übergängen zwischen den Studienphasen - in diesem Fall also am Ende klinische Studienphase bzw. im Übergang zum PJ.

Wir wollen gerne mit Dir und euch zusammen innehalten und auf euer Studium im IBAM zurückblicken: Wie ist Dein Studium bisher verlaufen? Was und wie hast Du dies erlebt? Welche Anregungen zur Weiterentwicklung gibt es?
Sowie nach vorne auf die letzte Studienphase, Deine Anliegen und Ziele und euren Bedarf für das Studium der anthroposophisch erweiterten Medizin schauen.

Wenn Du magst, bringe gerne Deinen an Dich selbst geschriebenen Brief aus der ersten Studiumswoche und/oder aus dem 1. Entwicklungsgespräch mit.

Das Gespräch ist speziell für Deinen Jahrgang bzw. alle gedacht, die sich in der Übergangsphase von der klinischen Studienphase ins PJ befinden; andere Jahrgänge werden eine Einladung zum Entwicklungsgespräch erhalten, wenn sie sich in derselben Studienphase wie ihr jetzt befindet. So kann auch eine sinnvolle Größe der Gesprächsrunde gewährleistet werden.

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Das Seminar gibt eine Übersicht über Methode und Praxis der Anthroposophischen Medizin. Die Lerninhalte der POL-Fälle des 1. Jahrgangs werden im Ablauf berücksichtigt.
Im Blickpunkt steht der Haltungs- und Bewegungsapparat des Menschen. Welche Gestaltungsprinzipien lassen sich am Bau des menschlichen Skelettes ablesen? Was sind die anatomischen Voraussetzungen für den aufrechten Gang? Was unterscheidet das menschliche Skelett vom tierischen?

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Im Blickpunkt stehen die großen Organsysteme und Lebensprozesse des Menschen im Zusammenhang mit den POL-Fällen des 2. Semesters: Herz-Kreislauf-System, Atmungssystem, gastrointestinale Stoffwechselprozesse im Hinblick auf die Verdauungstätigkeit, Ausscheidung im Zusammenhang mit dem Urogenital-Trakt u.a.
Wir wollen die schulmedizinische Perspektive auf Anatomie, Physiologie und Biochemie der Organe für ein vertieftes Verständnis integrieren und um körperliche, organismusbezogene, seelische und geistige Aspekte des Menschen erweitern. Dabei werden die embryologische Entwicklung der einzelnen Organe eine besondere Rolle spielen. Zusammenfassende Gesichtspunkte und Wechselbeziehungen der einzelnen Organsysteme untereinander werden behandelt.

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Einleitend wird eine Übersicht über Gliederung, Funktion und Erkrankungs-Tendenzen des Nervensystems erfolgen. Dann wollen wir uns Fragen zuwenden wie: Welche Rolle spielt das Gehirn beim Vorstellen und Denken? Wie kommt es zur bewussten Wahrnehmung? Welche Funktion hat das Nervensystem beim Bewegen? Ist der Wille des Menschen und somit sein Handeln frei?

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Blut- und Immunsystem, gynäkologische, andrologische und urologische Organe und Erkrankungen sind unter anderem Themen in diesem Semester. Zentral werden wir die Frage verfolgen, wie die im Selbstbewußtsein erfahrbare Individualität (das menschliche Ich) im Organismus verankert ist und wirkt - dabei werden Immunologie, Hygiene-Hypothese, Tumorbiologie wichtige Themen sein.

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Wer oder was ist der Mensch? - Zum Selbstverständnis des Menschen im Blick auf Gesundheit und Krankheit.

Interdisziplinäre Seminarreihe für das 1. Sem. Humanmedizin

Was wir über das Wesen des Menschen und über uns selbst lernen können und müssen, um heilsam mit Patienten und  in der Medizin tätig sein zu können.
Am Anfang des Medizinstudiums sollte die Frage nach einem umfassenden Verständnis des Men-schen in allen seinen Dimensionen stehen.

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Wie kann der Mensch anthropologisch und medizinisch in seiner Ganzheit erfasst werden?

In diesem Semesters - Neueinstieg möglich! - werden wir das Verständnis der Gliederung des Menschen in Körper - Organismus – Seele – Geist vertiefend erarbeiten. Inwiefern und wie lässt sich ein derart erweitertes Verständnis vom Menschen zur Erklärung von Gesundheit, Krankheit und Heilung eines Menschen konkret anwenden?
Zur Beantwortung dieser Frage werden wir u.a.
- eine feinere Differenzierung der Wesensanteile des Menschen mit ihren Aufgaben, Funktionen, Wechselbeziehungen und Einflussnahmen erarbeiten
- aktuelle Modelle und bewusstseinsgeschichtliche Entwicklungen zum Verständnis von Gesundheit und Krankheit und zum Verhältnis Patient*in - Ärztin/Arzt betrachten.

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Was ist das Selbst? Wie kann eine Medizin aussehen, die das Selbst und seine Entwicklung sowie inhärenten Gesetzmäßigkeiten berücksichtigt?

Die beiden letzten Jahrzehnte tragen eine Signatur, in welcher erkennbar wird, dass das Selbst des Menschen auf neue Art wahrgenommen und erlebt wird bzw. versucht wird zu entwickeln - Begriffe wie Selbstwahrnehmung, Selbstmanagement, Selbstentwicklung, Selbstfürsorge, Selbstheilung weisen darauf hin. Zudem sind spirituelle Techniken wie MBSR und Meditation in der Medizin und Gesundheitsversorgung angekommen und zeigen erstaunliche Wirksamkeit.
Im Seminar arbeiten wir mit aktueller naturwissenschaftlicher Forschungsliteratur, Erlebnisberichten sowie geisteswissenschaftlichen Grundlagentexten. Raum für Erörterung von Fragen, Übungen und reflexive Arbeit steht zur Verfügung.

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Was ist und ermöglicht Bewusstsein? In welchen Formen kann es uns auch über den Alltag hinaus erscheinen?

Mit diesen Fragen nähern wir uns dem Thema „Grenzen des Lebens und Bewusstseins“. Dabei beschäftigen wir uns insb. mit Nahtodes-Erlebnissen sowie Ergebnissen und der Methodik ihrer Erforschung. Sie weisen zudem in eine weitere Dimension, die von Gotthold Ephraim Lessing mit der Frage aufgeworfen wurde: „Aber warum könnte jeder einzelne Mensch auch nicht mehr als einmal auf dieser Welt vorhanden gewesen sein?“. Liegen auf Ebene des Seelisch-Geistigen ebenfalls Gesetzmäßigkeiten vor? Und welche Relevanz können alle diese Fragen für die medizinische Ausbildung und Praxis haben?
Im Seminar arbeiten wir mit aktueller naturwissenschaftlicher Forschungsliteratur, Erlebnisberichten sowie geisteswissenschaftlichen Grundlagentexten. Raum für Erörterung von Fragen, Übungen und reflexive Arbeit steht zur Verfügung.

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Die IBAM-Klinikseminare sind aus einer Initiative der IBAM-Klinikkoordinator*innen entstanden. Semesterübergreifend treffen sich Studierende des klinischen Studienabschnitts etwa alle drei Wochen mit Frau Dr. med. Lina Voßwinkel.
Ziel der Seminarreihe ist es, eine kontinuierliche Begleitung der IBAM-Studierenden während des klinischen Studienabschnitts zu ermöglichen. Die in der Vorklinik erarbeiteten Grundlagen der anthroposophischen Medizin – insbesondere die Drei- und Viergliederung – werden vertieft und an Hand konkreter Patient*innenfälle praktisch angewendet.

Darüber hinaus wird ein Überblick über die wichtigsten anthroposophischen Arzneimittel sowie deren Einsatzmöglichkeiten vermittelt.

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Beim kommenden IBAM - Heilmittelherstellungspraktikum Modul IV vom 21.- 25. September 2026 geht es um Pflanzeninhaltsstoffe, die Gewinnung der Pflanzensubstanz für die Arzneimittel und um Potenzierungsverfahren. Pflanzenheilmittel sind die ältesten Pharmaka der Medizin und werden vermutlich in der Zukunft wieder eine größere Rolle spielen als Komponenten einer „Green Pharmacy“, die in geeigneten Fällen eine Ergänzung oder Alternative zu den häufig sehr umweltbelastenden synthetischen Pharmaka darstellen. In dieser Woche werden wir uns verschiedenen Extraktionsverfahren und unterschiedlichen Wärmeanwendungen bei der Herstellung von Pflanzenarzneimitteln widmen. Seminare und eigenständiges Arbeiten im Labor werden sich abwechseln. Spezielle Chemiekenntnisse werden nicht vorausgesetzt. Einmal am Tag finden kasuistische Fallbesprechungen zu ausgewählten Phytopharmaka mit der Allgemeinärztin Tatjana Grah aus Berlin statt. Ein Nachmittag im nahe gelegenen Heilpflanzengarten ergänzt die Woche.

Anreise erfolgt bereits am Sonntag, den 20.09.26

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Immunsystem, Pädiatrie, Fortpflanzungsorgane u. a. m. sind die Themen des kommenden 4. Semesters! – Zur Vorbereitung darauf und damit Sie einen inhaltlichen Überblick über das Semester gewinnen können möchten wir Sie zu den Semestervorbereitungstagen herzlich einladen!
Gemeinsam werden wir das 4. Semester inhaltlich und entlang Ihrer Fragen vorbereiten. Die Veranstaltung richtet sich an alle Interessierten des Semesters, auch wenn Sie nicht vorhaben, im IBAM zu studieren. Es wird Raum sein für Ihre Fragen zum Stoff des kommenden Semesters, zum Begleitstudium.
Vorbereitend auf das 4. Semester werden wir uns mit grundlegenden Dimensionen des Menschseins in Gesundheit und Krankheit beschäftigen und die zentralen Themen des 4. Semesters vorbereiten. Bei Interesse werden wir auch ökologische Fragen passend zum Stoff behandeln. Methodisch sind neben Seminargesprächen Impulsvorträge, Übungen und Kleingruppenarbeit vorgesehen. – Damit werden auch die Grundlagen für ein eigenständiges klinisches Denken in der Klinikphase ab dem 5. Semester gelegt.

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Neuroanatomie, Neurologie sind die Themen des 3. Semesters. – Zur Vorbereitung darauf, damit Sie einen inhaltlichen Überblick über das Semester gewinnen können und zum Entwickeln der richtigen Fragen für den kommenden Stoff möchten wir Sie zu den Semestervorbereitungstagen herzlich einladen!

Gemeinsam werden wir das Semester inhaltlich und entlang Ihrer Fragen vorbereiten. Die Veranstaltung richtet sich an alle Interessierten des Semesters, auch wenn Sie nicht vorhaben, im IBAM zu studieren. Zwischen den Seminaren wird Raum sein für Ihre Fragen zur Neurologie, zum Studium allgemein und zum Integrierten Begleitstudium.

Wie kann man sich inhaltlich gut auf das 3. Semester einstimmen? Dazu möchten wir Ihnen ein orientierendes Konzept vorstellen und entlang ihrer Fragen und Interessen zu Aspekten der Neurologie und zum Stoff des 3. Semesters arbeiten. Unter anderem werden wir die Embryologie des Nervensystems ansehen, weil daraus vieles leichter verstehbar ist und abgeleitet werden kann. Aber auch Fragen wie z.B. zum Zusammenspiel von Gehirn und Bewusstsein können wir behandeln oder Fragen zur Plastizität des Nervensystems.

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Das Gemeinschaftskrankenhaus Herdecke ist einer der Klinikstandorte der Universität 
Witten/Herdecke und war 1982 Gründungsort der Universität und der medizinischen Fakultät. 

Zum Beginn Ihres 1. Semesters möchten wir Sie am Freitag, den 06.11.26, zu einem Besuch dorthin herzlich einladen. ...

Wir möchten Sie als angehende Ärztinnen und Ärzte willkommen heißen und Ihnen das
Gemeinschaftskrankenhaus und die dort realisierte Praxis einer Integrativen Medizin am Beispiel der Anthroposophischen Medizin vorstellen. ‐ Statt Einführungsreden werden wir verschiedene Abteilungen besuchen, um einen Eindruck von der Arbeit und der Atmosphäre auf den Stationen zu erlangen. Auf die Frage: „Warum tun Sie das, was Sie tun, so, wie Sie es tun?“ werden uns Ärztinnen und Ärzte von Ihren Anliegen und Ihrer Arbeit erzählen. Sie werden Gelegenheit haben, die kunsttherapeutische Arbeit kennenzulernen. Im anschließenden Gespräch können wir Ihre Fragen diskutieren, auch zu Themen der Integrativen Medizin.

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Im 21. Jahrhundert wird die Zusammenarbeit zwischen Medizin und Psychologie/Psychotherapie immer wichtiger werden. Schon jetzt belegen psychosomatische, psychische und psychiatrische Erkrankungen Spitzenplätze bei Arbeits- und Berufsunfähigkeit. Die Lebenszeitprävalenz jeglicher psychischer Störung beträgt knapp 30%, das Risiko, bis zum Alter von 75 Jahren an einer psychischen Störung zu erkranken, ca. 50% (McGrath et al., The Lancet Psychiatry, 2023).

Im Zentrum des interprofessionellen Falltages Integrative Medizin und Psychologie steht die reale Begegnung mit einer anwesenden Patientin mit sehr negativen Erfahrungen in der Kindheit und Jugend und einer komplexer psychischer und somatischer Symptomatik.
Nach der Darstellung der transgenerationalen und der biografischen Hintergründe sollen die einzelnen Studierendengruppen zunächst krankmachende und gesundheitsfördernde Momente im Leben der Patientin herausarbeiten. Gleichzeitig sollen die psychische und körperliche Begleitsymptomatik beschrieben werden.
Später werden in gemischten Kleingruppen von Mediziner*innen und Psycholog*innen erste Therapie-Vorschläge erarbeiten.
Am Ende des Falltages werden die behandelnden Therapeut:innen und Ärzt:innen die bisherigen Behandlungsschwerpunkte und Interventionen und deren Wirkung beschreiben.

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Wahrnehmung, Anamnese und Untersuchung des Patienten bilden die Basis für alles weitere medizinische Handeln. Wie kann man in der Ausbildung zur Ärztin, zum Arzt die Sinne und den Verstand so schärfen, dass in der Wahrnehmung des Patienten ein möglichst umfangreiches Bild vom Zustand des Patienten entsteht? Wie wird man auch auf feine Veränderungen des Organismus, auf gesundende oder sich verschlimmernde Entwicklungen aufmerksam? Wie kann man die zeitliche Entwicklung von Krankheits- oder Gesundungsprozessen erfassen?

Diesen Fragen wollen wir uns im Wahrnehmungspraktikum mit Übungen praktisch nähern. In ausgesuchten Patientenkontakten auf unterschiedlichen Stationen im Gemeinschaftskrankenhaus Herdecke (Kinderklinik, Intensivstation, Ambulanz, Geburtshilfe, Frührehabilitation, Innere Abteilung u.a.) und durch gezielte Wahrnehmungsübungen sollen die erforderlichen Fähigkeiten vertieft werden. Die einzelnen Patientenkontakte oder Übungen werden durch ein Seminar begleitet. Am Ende jeden Vormittags tragen wir die einzelnen Beobachtungen zusammen, stellen sie uns gegenseitig vor und gewinnen dadurch gemeinsam Gesichtspunkte zur Intensivierung der Patientenwahrnehmung.

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Wegen Rückenschmerzen suchen in Deutschland jährlich über 25 Millionen Menschen eine ärztliche Praxis auf, über ein Viertel dieser Menschen sogar vier mehrere Male pro
Jahr. Und wer würde auf den humorigen Satz „Ich habe Rücken“ nicht antworten: „Ich auch“?

So allgegenwärtig diese Schmerzsymptomatik ist, so vielfältig sind ihre Ursachen, so vielgestaltig sind entsprechende therapeutische Ansätze. Oftmals jedoch führen gerade im prädominierenden funktionellen Bereich therapeutische Bemühungen nur zu einem unzureichenden Effekt, so dass nicht selten eine langfristige Schmerztherapie die Folge ist.

GAÄD - Herbsttagung

Link zur Tagung und zum Programm: www.gaed.de/veranstaltungen_HT_2026

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Das Phänomen Burnout, beleuchtet aus drei Perspektiven:

1. Burnout im Kontext der Entwicklungsgesetze in den ersten 21 Lebensjahren und deren Auswirkungen auf den menschlichen Lebensverlauf
2. Burnout im Kontext der sogenannten „erlernten Hilflosigkeit“
3. Burnout im Kontext der vorherrschenden sozioökonomisch-politischen Bedingungen

Neben Einführungen in das Thema werden konkrete Übungen als Prüfstein mit den Teilnehmenden durchgeführt. Ein Gespräch über Lösungen für die nahe Zukunft bildet am Ende einen wichtigen Teil dieses Seminars.

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Kohlenstoff (C), Sauerstoff (O), Stickstoff (N) und Wasserstoff (H) bilden neben Schwefel (S) und Phosphor (P) die Basis in den Substanzprozessen des Lebendigen in der Natur und im Menschen. Geht man von der Betrachtung der chemischen Elemente und dem molekularen Aufbau der Stoffe aus, so ist es meist schwierig, eine Brücke zwischen abstrakten Formeln und der sinnlich erfahrbaren Wirklichkeit zu schlagen. Hier bietet der Kurs eine Hilfestellung an.

Was macht diese Elemente geeignet, im Zentrum der Lebensprozesse zu stehen? Wo in der Natur treten diese Elemente auf und wie sind sie eingebunden in die Naturprozesse der Mikroorganismen, der Pflanzen und Tiere? Welche Qualitäten bringen sie in eine chemische Verbindung und in die daraus gebildeten Stoffe des Lebendigen hinein? Wo und wie kann man den Einfluss dieser Elemente in der anorganischen Natur, bei Mikroorganismen, in Pflanzen und Tieren und im menschlichen Organismus erkennen? Wo kann eine erweiterte Erkenntnis über diese Elemente in der ärztlichen Tätigkeit hilfreich sein?

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Der 8-Wochen MBSR-Kurs nach Prof. Jon Kabat-Zinn trägt als gut erforschtes, wirksames Übungsprogramm zu mehr Achtsamkeit, Lebendigkeit, Selbstvertrauen und Stressbewältigung im Alltag bei.

Was ist Achtsamkeit und wie kann sie helfen, mit Stress umzugehen?
Achtsamkeit ist ein praxisorientierter und erfahrungsbasierter Weg, der uns lehrt, uns selbst und die Welt auf eine unmittelbare und lebendige Weise zu erleben. Das Programm beinhaltet Achtsamkeitsübungen in körperlicher Ruhe und in Bewegung. Die Achtsamkeitspraxis hilft, eigene Gedanken, Gefühle und Körperempfindungen bewusster wahrzunehmen. Somit können wir eigene stressverschärfende Gedanken, unangenehme Gefühle und automatische Reaktionsmuster klarer erkennen. So kann selbst in großer Arbeitsdichte ein Raum entstehen, um neue Haltungs- und Handlungsmöglichkeiten zu erproben. Es kann ein bewusster und heilsamer Umgang mit stressigen Situationen entwickelt und der eigene menschliche Freiheitsgrad erforscht werden. Für Studierende kann dies besonders im Hinblick auf Prüfungsstress und für die Bewältigung herausfordernder Alltagssituationen hilfreich sein.

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Anatomie leitet sich vom griechischen Wort „Anatomein“ ab, was „zerschneiden“ bedeutet. Um die Organe an der Leiche zu untersuchen, zerschneiden wir den Körper. Diese Zerteilung des Ganzen in immer kleinere Teile wird durch die Mikroskopie und Molekulargenetik fortgeführt. Aber wir gelangen wir dann wieder zum Ganzen? „Habe nun die Teile in der Hand, fehlt leider nur das Geistige Band“ heißt es in Goethes „Faust“. Kann uns eine künstlerische Betrachtung dabei helfen, den Menschen als Ganzes wieder in den Blick zu bekommen? Was ergibt sich uns, wenn wir das Skelett als Kunstwerk ansehen und nach grundlegenden Gestaltungsprinzipien suchen?

Welche Gestaltungsformen finden sich im Schädel, welche in den Extremitäten? Wie verändert sich die Qualität, wenn wir von der Schulter zur Hand hinüber wandern? Lassen sich die Unterschiede musikalisch fassen? Und lassen sich auch solchen Übungen methodische Werkzeuge für ein ganzheitliches Betrachten entwickeln, die uns im Verständnis von Organen, Erkrankungsprozessen und Heilmitteln weiterhelfen?

▪ Eine frühzeitige Anmeldung ist erforderlich. Für die Anmeldung ist ein kurzes Motivationsschreiben zu senden an: Christian Scheffer
Die Teilnehmerzahl ist auf 20 begrenzt.
▪ Die Kosten für Unterkunft, Verpflegung und Bergbahnen ohne An- und Abreise betragen 170,- Euro für Studierende. Die Bezahlung erfolgt nach der Woche. Sie erhalten von uns dazu eine Aufforderung mit Kontoverbindung.
▪ Vorbesprechungstermin: Montag, 11.01.2027, 19.30h; Café Leye, Bahnhofstr. 13, 58452 Witten

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Wir laden Sie herzlich zu den Kooperationsveranstaltungen zwischen IBAM / IBAP und dem Studium fundamentale ein! Alle diese Veranstaltungen  finden sich auch in filterbarer Darstellung unter "Meine UWH" - einfach in der rechten Randleiste im Bereich "Modulzuordnung" ein entsprechendes Häkchen setzen!

Die meisten IBAM-Stufu-Kooperationsveranstaltungen sind ab Jahrgang 51 im Rahmen des Projektstudiums, einzelne auch im Kerncurriclum des IBAM anrechenbar.

Das Studium fundamentale, das die Studierenden der Universität Witten/Herdecke durch ihr gesamtes Studium begleitet, lässt sie an einem Tag in der Woche vom regulären Studium innehalten. Sie widmen sich grundlegenden Reflexionen, kommunikativen Erfahrungen und künstlerischer Praxis. Neue Horizonte eröffnen, übergreifende Zusammenhänge erschließen - und schlicht und einfach die Möglichkeit haben, anders zu denken und zu handeln.

Wie lebt es sich mit einer (chronischen) Erkrankung?
Welche täglichen Probleme bringt eine solche Erkrankung mit sich?
Wie können neue Gesundheitsräume trotz Erkrankung geschaffen werden?

Diesen und vielen anderen Fragen gehen Studierende gemeinsam mit Patientinnen und Patienten in individuell geführten Gesprächen auf die Spur.
Im Mittelpunkt steht dabei die Vielschichtigkeit von Gesundheit sowie die Suche nach Möglichkeiten, Gesundheit individuell und strukturell mittels guter Fragen, offenem Zuhören und konkreter Ideen zu fördern.

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Die Pflanzenheilkunde, welche die beiden Disziplinen Botanik und Medizin miteinander vereint, ist vielleicht gerade deshalb so faszinierend, weil hier die Kräfte der Natur besonders deutlich werden. Ihre Grundlage ist ein ganzheitliches Menschen- und Naturverständnis, aus dem sich verschiedene Ansätze entwickelt haben. Diese reichen von der Humoralpathologie über die Klostermedizin, die homöopathische Medizin, die Kneipp-Medizin bis zur anthroposophischen Medizin. Statt einzelne Symptome zu behandeln, geht es in diesen Therapiekonzepten immer darum, die individuelle Konstitution von Körper, Geist und Seele ins Gleichgewicht zu bringen; ihre Philosophie beruht darauf, den "ganzen Menschen" zu behandeln und nicht nur die Diagnose oder die aktuellen Symptome.

Schon die Vorfahren der modernen Medizin, z. B. der griechische Arzt Hippokrates von Kos oder Hildegard von Bingen, nutzten die Heilkräfte von Pflanzen für ihre Therapien, gleichgültig, ob es sich dabei um die angenehmen Wirkungen der traditionellen Heilkräuter und Gewürze oder um die relativ gefährlichen Wirkungen von Giftpflanzen handelte. Kräuterkundige verwenden eine Fülle von Heilpflanzen zur Behandlung alltäglicher oder gewöhnlicher Beschwerden. Sie ziehen es vor, ganze Pflanzen zu verwenden und deren Synergieeffekte zu nutzen, anstatt Pflanzenbestandteile zu isolieren oder zu synthetisieren, wie es meist in der modernen Pharmakologie üblich ist. Aus Pflanzenextrakten kann eine Vielzahl von Heilmitteln (Tees, Tinkturen, Öle, Salben, Cremes usw.) hergestellt werden, die eine sichere und wirksame Methode der natürlichen Gesundheitsvorsorge mit wenigen Nebenwirkungen ermöglichen.

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In Anbetracht der existenziellen, globalen und von uns Menschen gemachten Umweltkrise werden wir dieser Frage entlang der zentralen ökologischen Zukunftsherausforderungen und orientiert an der Suche nach dem Wie eines neuen Zusammenlebens von Mensch und Planet nachgehen.
Die Inhalte werden von einem interdisziplinären Kollegium aus Naturwissenschaft, Kunstwissenschaft, Pädagogik, Kulturanthropologie, Medizin, Ernährungswissenschaft und Landwirtschaft vermittelt. Gemeinsam wollen wir uns mit Ihnen fragend auf Lösungssuche begeben.
„Die Welt, so wie wir sie geschaffen haben, ist das Ergebnis unseres Denkens. Sie kann deshalb nicht geändert werden, ohne unser Denken zu ändern." (Albert Einstein)
„Unsere Geschichten haben Macht. Wenn wir die Welt für tot ansehen, werden wir sie umbringen. Wenn wir sie als lebendig ansehen, werden wir lernen, wie wir ihrer Heilung dienlich sein können." (Charles Eisenstein)

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Gibt es eine „geistige“ Welt – und lässt sich diese wissenschaftlich untersuchen? Zur Annäherung an diese Fragen werden zunächst Phänomene wie Nahtoderfahrungen, Reinkarnationserinnerungen und Medialität vorgestellt und kritisch bewertet. Anschließend befassen wir uns mit der Anthroposophie als möglichem erkenntnismethodischem Zugang zu einer geistigen Welt. Dazu arbeiten wir mit aktueller naturwissenschaftlicher Forschungsliteratur, Erlebnisberichten sowie anthroposophischen Grundlagentexten. Raum für Erörterungen von Fragen und Kritik und reflexive Arbeit steht zur Verfügung. Dieser Kurs bietet demnach eine erste Einführung in die Grundprinzipien und Wissenschaftlichkeit der Anthroposophie und kann als Grundkurs für ein Verständnis der Anthroposophie betrachtet werden.

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Für das Verständnis des menschlichen Organismus hat die Beantwortung dieser Frage große Konsequenzen. Lautet die Antwort ja, dann wäre alles im Organismus kausal durch die physikalischen und chemischen Abläufe erklärbar. Der Organismus könnte somit als Maschine betrachtet werden, in der alle Abläufe vorhergesagt werden können. Damit wäre der Mensch allerdings auch aller Kreativität, Verantwortung und Freiheit beraubt, denn für diese Eigenschaften ist mit diesem Verständnis kein Platz vorhanden. Die Seminarfrage ist nicht nur prinzipieller Natur, sie ist auch im Studienalltag bedeutungsvoll. Beispielsweise wird in der medizinischen Ausbildung nach Kausalketten für die Entstehung von Krankheiten gefragt; oder für die Entstehung von Emotionen und Gedanken wird das Zusammenspiel vieler Neuronen in unterschiedlichen Hirnregionen herangezogen. Im Seminar werden zuerst die Ursprünge der Seminarfrage erarbeitet. Der physikalisch-chemische Standpunkt wird anhand des gleichnamigen Aufsatzes des Quantenphysikers Walter Heitler (Schüler von Niels Bohr und Erwin Schrödinger) bearbeitet. Dabei wird sich die Frage stellen: Wo ist ein kausales Verständnis des Organismus gerechtfertigt und wo nicht? Welche Ergänzungen braucht die Seminarfrage im Hinblick auf ein grundlegendes Verständnis des menschlichen Organismus und des Menschen? Den Antworten auf diese Fragen wollen wir uns im Seminar nähern.

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Fortsetzung der Reihe „Gesundheit-Ernährung-Landwirtschaft“

Immer deutlicher wird für die präventive und die kurative Medizin die große Bedeutung der Ernährung für die Gesundheit der Menschen. Ernährung ist der stärkste beeinflussbare Risikofaktor für Erkrankungen. Die Fragen nach einer guten Ernährung reichen bis zum Anbau der Nahrungsmittel. Gleichzeitig spielen Fragen des Anbaus und der Ökologie in der Nahrungsmittelerzeugung und in der Landwirtschaft eine zentrale Rolle in der Klima- und Umweltkrise. Gesundheit für die Menschen und Gesundheit für unsere Erde gehören zusammen. Das wird durch die Konzepte „Planetengerechte Ernährung“, „Planetary Health“ und „One Health“ versucht zu erfassen. An diesen Fragen arbeitet
das IBAM an der UWH in einer Kooperation mit dem Fachgebiet für ökologischen Land- und Pflanzenbau der Universität Kassel, namentlich mit Prof. Dr. Miriam Athmann und Mitarbeiter:innen und Studierenden aus Kassel seit Jahren zusammen.

Das kommende Wochenende setzt diese Zusammenarbeit fort mit einem Seminar-WoE zur Bedeutung der Darm Hirn-Achse für die psychische und neurologische Gesundheit und zur Bedeutung von Erkältungserkrankungen. Auch dabei spielt das Mikrobion eine besondere Rolle.

Vorbesprechungstermin: Do. 22.10.26, 09.00-13.00, NB-BEGE 022a/b

Stufu-Kriterien:
Das Wochenende und der Donnerstagvormittag zusammen reichen für den Teilnahmeschein.
Ein Stufu-Leistungsschein ist möglich bei Teilnahme an diesem Seminar in Verbindung mit der Exkursion im kommenden Sommersemester auf den Versuchshof Frankenhausen.

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Der Lebenslauf des Menschen ist Ausgangspunkt der Biographiearbeit. In jedem Menschenleben gibt es Erlebnisse, Ereignisse und Krisen, die Fragen nach den Zusammenhängen und dem Sinn entstehen lassen.

Im Rahmen des Integrierten Begleitstudium Anthroposophische Psychologie und des Integrierten Begleitstudium Anthroposophische Medizin wird Biographiearbeit angeboten, welche den Studierenden die Gelegenheit gibt, an aktuellen Fragen und Herausforderungen der eigenen Biographie zu arbeiten. Gerade ein Studium erfordert viele Umstellungen, birgt Herausforderungen und wirft entsprechende Fragen auf, und das Angebot soll hier individuelle Gesprächsmöglichkeiten, Unterstützung und Begleitung bei aktuellen Entscheidungen, Problemen und Lebensfragen bieten.

Das Angebot kann in Anspruch genommen werden in Form von:

• biographischer Einzelarbeit oder
• im Rahmen eines Fortbildungskurses

Der Fortbildungskurs gliedert sich in ein Einführungsseminar, zwei Vertiefungskurse und ein Abschlussmodul.

Der Aufbau des Programms entspricht den Richtlinien der BVBA (Berufsvereinigung Biographiearbeit auf Grundlage der Anthroposophie).
Mit allen Modulen (ca. 8 Wochenenden) wird die Qualifikation “Grundlagen der Anthroposophischen Biographiearbeit & Gesprächsführung für Ärzte und Psychologen“ erreicht.

Podcast Interview mit Andrea Körsgen & Carine Biessels

Video Kurzvorstellung Biographiearbeit von Andrea Körsgen & Carine Biessels

Studierende der UWH können im Rahmen dieses Angebotes individuelle Unterstützung und Begleitung bei aktuellen Entscheidungen, Lebensfragen und Problemen erhalten. Dies kann nicht nur eine persönliche Suche nach dem „Roten Faden“ sein, sondern auch die Erfahrung und Einübung einer Methode, mit der man später selbst mit Patienten arbeiten möchte. Für mehr Information und Anmeldungen gerne an biographiearbeit@uni-wh.de  schreiben.

Biographie Arbeiterinnen: Carine Biessels & Andrea Körsgen

Kontakt und Anmeldung: biographiearbeit@uni-wh.de

Quereinstieg nach Absprache möglich:

Modul 6: 18.09. - 19.09.2026
Modul 7: 02.10. - 03.10.2026

Freitag jeweils:    17.30-21.00
Samstag jeweils:  09.30-16.30

In der Auseinandersetzung mit der eigenen Biographie können die Teilnehmer (Studierende der UWH) in einer festen Gruppe die Methode der Biographiearbeit erleben. Neben Gesprächen nutzen wir kreative Mittel, um biographische Gesetzmäßigkeiten, eigene Lebensthemen, individuelle Kraftquellen, Motive und Fähigkeiten zu entdecken. Ein weiterer Schwerpunkt liegt im Einüben einer unterstützenden und wertschätzenden Gesprächsführung. Der Kurs versteht sich als zusammenhängende Einheit und die Teilnahme sollte nach Möglichkeit an allen drei Wochenenden erfolgen.

weitere Infos

Termine
Modul 1: 15.-16.01.2027
Modul 2: 12.-13.02.2027
Modul 3: 12.-13.03.2027

Zeit und Ort

Maximal 26 Teilnehmende. Neben der Anmeldung in UWE ist eine Anmeldung an biographiearbeit@uni-wh.de erforderlich. Der Kurs ist für Medizin- und Psychologiestudierende gedacht. Ein Platz wird nur über biographiearbeit@uni-wh.de vergeben. Gerne können sich Studierende aus anderen Fachrichtungen anmelden. Übrige Plätze werden an Studierende aus anderen Fachrichtungen Anfang Januar von den Dozierenden über die Warteliste verteilt. 

Quereinstieg nach Absprache möglich

Modul 4: 09.04. - 10.04.2027

Modul 5: 04.06. - 05.06.2027
 

Die Rhythmische Massage ist die Therapie der anthroposophischen Medizin, die den Menschen im wörtlichen Sinne unmittelbar berührt. Sie wurde von Dr. med. Ita Wegman, der ärztlichen Mitarbeiterin Dr. Rudolf Steiners, vor fast hundert Jahren aus der klassischen schwedischen Massage entwickelt und gemeinsam mit Dr. med. Margarethe Hauschka für das anthroposophisch-geisteswissenschaftlich erweitere Verständnis von Gesundheits- und Krankheitsprozessen nutzbar gemacht.

In fünf aufeinander aufbauenden Modulen werden die Wirkprinzipien der Rhythmischen Massage übend vermittelt.

Um die notwendigen Grundkenntnisse für eigene Anwendungen zu erlangen, ist die Teilnahme an allen fünf Modulen empfehlenswert.
Zur Erlangung eines Zertifikats kann der Kurs mit einer Abschlusswoche beendet werden.

Vortragende: Regine Göbels
Abhaltungstermin: Sa., 03.10.2026, jeweils 09:30-17:00
Ort: Waldorf-Institut Witten-Annen, Annener Berg 15, 58454 Witten - Teichbau

Dieser Kurs richtet sich an Absolvent*innen bisheriger Kurse und Teilnehmer*innen des aktuell lfd. Kurses Olibanum.

Anmeldung über UWE

Vortragende: Regine Göbels
Abhaltungstermin: So., 04.10.2026, jeweils 09:30-17:00
Ort: Waldorf-Institut Witten-Annen, Annener Berg 15, 58454 Witten - Teichbau

Dieser Kurs richtet sich an Absolvent*innen bisheriger Kurse und Teilnehmer*innen des aktuell lfd. Kurses NIGELLA.

Anmeldung über UWE

In fünf aufeinander aufbauenden Modulen, die jeweils thematisch in sich abgeschlossen sind, werden durch eigenes Erfahren und praktisches Üben die Wirkprinzipien der Rhythmischen Massage vermittelt. Bezugnehmend auf die vier Grundelemente Erde, Wasser, Luft und Feuer (Wärme) mit ihren jeweiligen Qualitäten lernen die Teilnehmer die Besonderheiten der Berührungsqualtität und die entsprechenden Griffqualitäten der Rhythmische Massage kennen.
Während des gesamten Kursverlaufes werden zum jeweiligen Thema passende Behandlungssequenzen vermittelt.
Zur Erlangung der notwendigen Grundkenntnisse, die zur praktischen Anwendung der erlernten Griffe befähigen, ist eine Teilnahme an allen fünf Modulen empfehlenswert.

Thema des 2. Moduls: Der Flüssigkeitsorganismus

weitere Informationen s. UWE

Zeit und Ort

Anmeldung in UWE

In fünf aufeinander aufbauenden Modulen, die jeweils thematisch in sich abgeschlossen sind, werden durch eigenes Erfahren und praktisches Üben die Wirkprinzipien der Rhythmischen Massage vermittelt. Bezugnehmend auf die vier Grundelemente Erde, Wasser, Luft und Feuer (Wärme) mit ihren jeweiligen Qualitäten lernen die Teilnehmer die Besonderheiten der Berührungsqualtität und die entsprechenden Griffqualitäten der Rhythmische Massage kennen.
Während des gesamten Kursverlaufes werden zum jeweiligen Thema passende Behandlungssequenzen vermittelt.
Zur Erlangung der notwendigen Grundkenntnisse, die zur praktischen Anwendung der erlernten Griffe befähigen, ist eine Teilnahme an allen fünf Modulen empfehlenswert.

Thema des 4. Moduls:  Der Wärmeorganismus

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