Wie funktioniert das LIC UW/H?
Das LIC UW/H beginnt mit einer Teambuilding-Woche und zwei Skills-Wochen, in denen die Studierende die wichtigsten klinischen Fähigkeiten lernen, um Patient:innen aktiv mitzuversorgen. Anschließend hospitieren sie je eine Woche in den mitzuversorgenden Bereichen Innere Medizin, Chirurgie, Allgemeinmedizin und Notfallmedizin, um Abläufe, Aufgaben und Teams kennenzulernen.
Wie geht es dann weiter?
Im Anschluss startet das eigentliche Longitudinal Integrated Clerkship: Über einen Zeitraum von fünf Monaten sind die Studierenden kontinuierlich in die Versorgung eingebunden – sowohl im Gemeinschaftskrankenhaus Herdecke (Innere, Chirurgie, Notaufnahme) als auch in Hausarztpraxen der Region (Witten, Wetter, Herdecke, Bochum).Über die gesamte LIC - Zeit arbeiten die Studierende eng mit ihren Ärzt:innen und den jeweiligen Teams zusammen. Dies ermöglicht den Studierenden, bedeutungsvolle Beziehungen aufzubauen und mehr Verantwortung zu übernehmen. Durch die längere Begleitung von Patient:innen über Sektorengrenzen hinweg entstehen tragfähige Beziehungen und ein vertieftes Verständnis für patientenzentrierte Versorgung. Begleitend finden fallbezogene Unterrichtseinheiten zu klinischen und theoretischen Fächern statt: Lernen durch eigene Patient:innenfälle, nicht durch ein ‘starres’ Curriculum. Kommunikation, Reflexion und Persönlichkeitsentwicklung sind fester Bestandteil des LIC Curriculums – ebenso wie das Seminar „transformative literacy“, das Veränderungskompetenz für das Gesundheitssystem vermittelt - Wie lerne ich Veränderung in einem starren System, wie dem Gesundheitswesen? Im Laufe des 6. Semesters kehren die Studierenden in den Regelstudienverlauf der Universität zurück.
Studierende als Mitgestaltende der Gesundheitsversorgung
Verantwortung von Anfang an
Im klassischen Medizinstudium beobachten Studierende meist – im LIC übernehmen sie Verantwortung. Sie sind aktiv in die Mitversorgung eingebunden und begleiten „ihre“ Patient:innen über längere Zeit hinweg, fach- und sektorübergreifend – von der Hausarztpraxis bis zur Klinik.
Ein flexibler Wochenplan ermöglicht es, individuelle Lernziele zu verfolgen und zugleich kontinuierlich für Patient:innen da zu sein. Dabei erwerben die Studierenden neben medizinischem Fachwissen zentrale Kompetenzen wie Kommunikation, Teamarbeit, interprofessionelles Arbeiten und Zeitmanagement. Als „Co-Creators of Change“ gestalten sie das LIC mit: Sie bringen eigene Perspektiven ein, entwickeln Theorieformate und wirken an der Weiterentwicklung des Curriculums mit.
Ein typischer LIC-Moment
Von einem typischen LIC-Moment berichtete ein LIC-Student aus der ersten Kohorte beim LIC Café, einem eigens entwickelten Format, in dem sich Studierende, Lehrende und beteiligte Ärzt:innen austauschen.
“Ich erinnere mich an einen besonderen LIC-Moment, der für beide Seiten ein echter Gewinn war: Eine 75-jährige Dame, die bislang völlig selbstständig lebte, kam mit zunehmender Schwäche im Alltag und Brustschmerzen ins Gemeinschaftskrankenhaus Herdecke. Im Rahmen meiner klinischen Prüfung durfte ich eine ausführliche Anamnese und Untersuchung durchführen. Ich vermutete eine Herzinsuffizienz im Rahmen einer koronaren Herzerkrankung. Ich begleitete sie zu weiterführenden Untersuchungen – von der transösophagealen Echokardiographie bis zum Herzkatheteruntersuchung – und konnte ihr dabei jeden Schritt in Ruhe und ausführlich erklären. Besonders vor der anstehenden Koronarangiographie, vor der sie große Angst hatte, war es mir wichtig, ihr verständlich und geduldig den Ablauf und die Befunde zusätzlich zu den Ärzt:innen zu erläutern. Durch Besuche und Telefonate schaffte ich es, ihr das nötige Vertrauen zu geben.
Für mich als LIC-Student war diese Begegnung sehr wertvoll: Ich durfte das Krankheitsbild, die verschiedenen Therapien und diagnostischen Verfahren hautnah erleben und wertvolle praktische Erfahrungen sammeln. Es war ein echtes Win-win – während die Patientin in mir eine verlässliche Begleitung fand, konnte ich meine Fähigkeiten vertiefen und lernen, was es wirklich heißt, mit Herz für einen Patienten da zu sein. Außerdem stellt sich die Patientin nun quartalsweise in der kardiologischen Sprechstunde zur Weiterbehandlung vor, zu denen ich als LIC-Student sie auch begleiten werde.”